据说八年级是数学成就的分水岭，南北极分化从此开始…… Let it go 进入八年级后，很多同学在数学进修中或多或少都碰到了以下的问题： 1 每天做题，进修很辛苦，可成就不升反降，这是不是不科学? 2 月朔时进修还可以，为什么进入初二，问题就凸现出来，成就开始下滑，是不是中邪了? 3 解题效率低，不能在划定的时间内完成试题，不适应测验节拍，是不是对测验过敏? 4 对常识点的理解逗留在一知半解的条理上，做题时经常卡，逐步的对数学进修失去乐趣，甚至讨厌，听见数学就反胃，想吐。原因在那里 俗话说得好，初中数学是一个整体。

七年级数学常识点虽然许多，但都比力简朴。八年级的难点最多，九年级的考点最多。许多同学在平时进修中逐步积聚了许多小问题，本着虱多不痒，债多不愁的原则，并没有在意，因为成大事者不拘小节嘛。

这些问题在进入八年级时，当学科的增加、难度的加深后，问题就凸现出来，成就开始下滑，并且一发不行收拾，的确就是逝者如斯乎，不舍昼夜。（同学们，说的是不是你啊？） 造成上述问题的原因有以下几种：　 1 对观点的理解只是逗留在文字外貌，对观点的特殊环境重视不敷。2 对观点和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的接洽。

这样就不能很好地将学到的常识点与解题接洽起来。3 不重视对数学公式的影象。

影象是理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎可以或许在题目中纯熟应用呢? 奈何解决 一位资深的老教师给出的发起是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好措施。

对于差别的题目，我们有差别的解题技巧，昔人云，铁打的技巧流水的题，只要咱们把握了技巧，那就可以人挡杀人，佛挡杀佛，假如把握不了技巧，那就悲剧了，酿成人挡人杀你，佛挡佛杀你。展开全文 同学们最难面临的，就是本身的错误和坚苦。

但这恰恰又是最需要解决的问题。我们做题目，有两个重要的目的： 1、将所学的常识点和技巧，在实际的题目中演练。

2、找出本身的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实环境是，有些同学只追求做题的数量，草草的应付功课了事，而不追求解决呈现的问题，更谈不上收集错误。其实我们最大的问题就是总会忽略本身的问题，却不知道，把我们不会的题目弄会了，我们就进步了。

很多同学喜欢狂做本身会做的题目，去体验一种居高临下，庖丁解牛的感受，遇见本身不会了，立马就开始退缩，最后庖丁被牛解了。测验自己就是一门学问。有些同学平时成就很好，上课老师一提问，什么城市。

课下做题也城市。可一到测验，成就就不抱负。呈现这种环境，有两个主要原因： 1、测验心态不欠好，容易紧张。

2、测验时间紧，老是不能在划定的时间内完成。心态欠好，一方面要本身注意调解，但同时也需要履历大型测验来熬炼。每次测验，大家都要寻找一种适合本身的调解方法，久而久之，慢慢适应测验节拍。

而做题速度慢的问题，需要在平时的操练中解决。如有侵权，请接洽删除返回，检察更多。

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