【课文内容】【文章分析】《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家信。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

全文通过智慧理性、精练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得很是深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。【配景先容】这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。

目的在于申饬儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来造就自己的品德，表达了他希望子女志存高远的厚望。【学习目的】1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的准确翻译与明白。

3、明白文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。【同步训练】【字词积累】诫：警告，劝人警惕。夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。

君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。

修身：小我私家的品德修养。养德：造就品德。

澹（dàn）泊：也写做"淡泊"，清静而不贪图功名利禄。心田恬淡，不慕名利。清心寡欲。

明志：讲明自己高贵的志向。平静：这里指平静，集中精神，不疏散精神。

致远：实现远大目的。才：才干。广才：增长才干。

成：告竣，成就。励精：经心，专心，奋勉，振奋。险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文"平静"相对而言。治性："治"通"冶"，陶冶性情。

与：追随。驰：疾行，这里是增长的意思。日：时间。

去：脱离。这里指消逝，逝去。遂：于是，就。

枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。多不接世：意思是对社会没有任何孝敬。

接世，接触社会，负担事务，对社会有益。有"用世"的意思。

穷庐：破屋子。将复何及：又怎么来得及。

【知识链接】古代家训多数浓缩了作者毕生的生活履历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为"智慧之化身"，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。

文章论述修身养性、治学做人的深刻原理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，厥后更成为修身立志的名篇。

写 信一般由称谓、问候语、正文、末端、署名、日期所组成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。

为了表现尊敬、亲切，可在称谓前加上"尊敬的"或"亲爱的"等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感应亲切、受尊敬。

父老多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候恋爱和学业，少年儿童多祝愿康健发展。正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分条理叙述清楚，简练清晰，语言要求准确通俗，明确如话，不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于明白。

末端，要凭据收信人的身份，写表现祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词"此致""敬礼"，花样是另起一行空两格写"此致"，下一行顶格写"敬礼"。给父老的信往往写"祝您康健长寿"，给朋侪写"祝事情顺利"，给晚辈写"祝你学习进步"。署名和日期，最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。

凭据写信人与收信人的关系，在姓名前可讲明身份，如"学生××"、"儿××"等。对联是传统文化中很有趣的语言形式，讲求字数相等，结构相同，意境相近或相反。

如：雪中送炭——锦上添花，粗茶淡饭——山珍海味。你也来对一对。

山清水秀—— 花好月圆(花红柳绿；月明风清) 井然有序——杂乱无章【作者先容】诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功劳是辅佐刘备开创蜀国基业，为此全心全意，死尔后已，被称为"古今第一贤相"。

他更以淡泊明志，平静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。为避汉末之乱，约莫于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。

西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功劳是辅佐刘备开创蜀国基业。

东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘团结，共抗曹操，并经赤壁一战奠基三国鼎立局势，尔后为刘蜀团体运筹筹谋，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，"智绝千古"，特别是隆中决议，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓"专待春雷惊梦回，一声长啸安天下"，引后世无数英雄竞折腰，被称为"古今第一贤相"。

诸葛亮在政治、军事上战略超群，对子女的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾："瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。"同时写下了流传百世的《诫子书》。

他在《诫子书》中申饬儿子，"静以修身，俭以养德"，淡泊明志，平静致远，学以广才，励精治性，珍惜时光，务求"接世"。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。

《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的连续生长和我国有志青年努力进取。【结构梳理】【句子分析】良人子之行，静以修身，俭以养德。

有道德有修养的人的品行，依靠摒除杂念和滋扰来修养身的，依靠节俭的作风来造就自己的品德。非淡泊无以明志，非平静无以致远。

不恬静寡欲无法明确志向，不清除外来滋扰无法到达远大目的。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

学习必须埋头专一，而才干泉源于学习，所以不学习无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年龄随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败零落，大多对社会没有任何孝敬，等到那时悲伤地坐守着那穷困的屋舍，（忏悔）又怎么来得及！【中心思想】【写作练笔】仔细阅读课文，在明白的基础上背诵，并说一说学习了这课之后有什么启发。

【内容梳理】诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此造就自己的品德。要从淡泊平静中下功夫，最忌怠懈险躁。本文就哪几方面举行了叙述？这几个方面是如何展开叙述的？你能再增补一个论据（原理或事实均可）吗？A.就学习和做人两个方面举行了叙述。

B.无论做人还是学习，作者都强调一个"静"字，修身要静，学习要静，获得乐成也取决于静，把失败归结于"躁"字，把静、躁加以对比，增强了叙述的效果。诸葛亮认为成才成学的条件是什么？志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才这三者是相互联系，缺一不行的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立雄心。"志"是成才的前提，而"修身、养德"是成才的关键。

这就是诸葛亮的治学之道。诸葛亮写这封信以"君子"做模范，用意是什么？因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的模范。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。

"俭以养德"与"静"有何关系？因为节俭方可清心寡欲，制止浪费。这就要求人们的心田世界始终保持平静，不会为贪图丰盛的物质享受而分神劳力。"俭以养德"是建设在"静"的基础上的美德。　作者认为"静"与"学"之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？　要想有才学必须通过学习，而求学的历程之中又必须有"静"心，如果一小我私家"淫慢""险躁"，无埋头，无恒心，则是求学与修身之所忌。

运用了对比论证的方法。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！这句话有什么寄义，作者是从什么角度论述的？这句话的寄义是年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从反面论述，劝诫儿子。

诫子书的内在是什么？联合实际谈一谈。第一课：平静的气力。"静以修身"" 非平静无以致远""夫学须静也"　 他忠告孩子，平静才气够修养身心，静思反省。

而且学习的首要条件，就 是有安宁的情况。现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生偏向？ 　　第二课：节俭的气力。"俭以养德"他见告孩子要节俭，以造就自己的品德。在勉励消费的文明社会，你是否想过节俭的利益呢？ 　　第三课：计划的气力。

"非淡泊无以明志 ，非平静无以致远" 　　告诉孩子要计划人生，不要事事考究名利，才气够相识自己的志向。要静下来，才气够把细心计划未来。面临未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？第四课：学习的气力。"夫学须静也， 才须学也"告诉孩子平静的情况对学习大有益处，配合专注的平埋头境，就越发事半功倍。

诸葛亮不信天才论，他相信才气是学习的效果。你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？第五课：增值的气力。"非学无以广才 ，非志无以成学" 　　 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。

但学习的历程中，没有刻意和毅力就会中途而废。你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的原理？　第六课：速度的气力。"淫慢则不能励精" 　　他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。快人一步，不光容易到达理想，而且有更多的时间去修正与改善！你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？第七课：性格的气力。

"险躁则不能治性" 　　诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说："思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响运气。

"你要提升自己性格的品质吗？ 　　第八课：时间的气力。"年与时驰 ，意与岁去" 　　他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，"少壮不努力，老大徒伤悲"。

埋头想一想，你有蹉跎岁月吗？【积累拓展】蜀 相杜 甫丞相祠堂那边寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

【训练提高】诸葛亮另有一篇《诫子书》，读完后请总结一下这篇《诫子书》谈的是什么问题。夫酒之设(摆设)，合礼致情(合乎礼仪，表达情意)，适体归性(适应身体和性格的需要)，礼终而退，此和之至也(这就到达和谐的极点了)。主意未殚(尽)，宾有余倦(稍有疲倦)，可以至醉(可以饮到酒醉)，无致迷乱(丧失理智胡来)。

谈了饮酒问题。待人接物，饮酒要控制酒量。

适度而止，不行失礼。【写作参考】1.看法鲜明，条理清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的看法，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，看法鲜明，说服力强。再如，从"静"的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，制止浪费。

这就要求人们的心田世界始终保持平静，不会为贪图丰盛的物质享受而分神劳力。"俭以养德"是建设在"静"的基础上的美德。文章条理十分清晰。

2.正反论述，对比鲜明。文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。

同时归纳综合了做人治学的履历，着重围绕一个"静"字加以叙述，同时把失败归结为一个"躁"字，对比鲜明。【阅读扩展】诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非貌寝,而是一个很是智慧漂亮、才气出众的女人。

黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为"阿丑"。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。

艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书"明""亮"二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计谋。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。厥后黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有"明""亮"二字的未来蜀国丞相诸葛亮。

完婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们伉俪间真挚不渝的恋爱,更主要的是熟练并运用扇上的盘算。

所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。清朝康熙年间,襄阳视察使赵宏恩在《诸葛草庐诗》中写道："扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图",就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。

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